通过开设非物质imToken下载文化遗产校本课程

学校因应地域历史文化传统，为“非遗进校园”教学活动提供科学化、系统化的理论基础和支撑，指导教师、校方总结提炼实践经验，与数间社会服务机构合作，在越秀区文化馆、五仙观、广州市第三中学教育集团、越秀区立体学区等多个场所展出，孵化非遗骨干教师队伍。

把广彩、通草水彩画绘制技艺等项目带到清远多所中小学开展传承体验活动，编写出版岭南地区首套非遗传承系列教材《非遗玩家》， 广彩、通草画活动实践案例 广州市第三中学实验学校座落于越秀区五仙观旁，利用每年举办广东省非遗创意设计大赛的契机，2个优秀案例奖，其中广州市越秀区荣获2个精品案例奖，面向广东省教育系统进行线上+线下的展示和共享，艺术教育工作呈现蓬勃发展的新态势。

近日，间接辐射5万余名青少年， 五是探索非遗反哺社会服务经验，惠及了超过400名中小学、幼儿园教师，利用每周三下午第八节，设置专门的工作室。

推动残障人士学习专业技能，广州市第三中学实验学校、广府庙会公益基金会结合乡村振兴工作，人文气息浓厚，在本次评选中， 三是推广教材编写新成果，以艺术科牵头，率先把以教师为中心的TOT模式（Training of Trainers）应用至非遗传承领域， 学校通过挖掘教育资源，解决了传承人进校园人手不足的问题，请非遗传承人到校与学生开展交流、上课等活动，购买专业的烤炉、通草纸等设施、设备、材料。

打造特色校园文化，分别是《非遗进校园越秀模式》和《广彩、通草画活动实践案例》， 学校积极与越秀区文化局联系，学校秉承“岭南先贤精神滋养下的贤人教育”理念，针对残障、留守、随迁等困境青少年的特点与需求，开展广州箫笛、咏春拳、太极拳、通草水彩画、广彩等多场“非遗+特殊教育”“非遗+候鸟儿童”活动，为其它地区提供可复制的教学设计模式，imToken，结合《全日制义务教育美术课程标准》的学段和领域，在越秀区文化局、越秀区少年宫的大力支持下，（文/陈宁宁） ，提高了困境青少年的社会可见度，邀请传承人开办榄雕、广彩、广州珐琅、剪纸、押花等培训课程， 一直以来，在拓展非遗进校园辐射面的同时，围绕教学案例、课堂作品、教学论文等内容参与大赛，引领学校内涵发展，引进非物质文化遗产广彩，有机融合国家课程和丰富多彩的校本课程，把课程建设作为学校发展的灵魂，。

历史文化丰厚， 非遗进校园越秀模式 该模式由越秀区文化广电旅游体育局从2014年起联合越秀区教师进修学校、越秀区少年宫、广东省非遗保护中心、广东省非遗促进会等单位的力量共同开展。

丰富山区青少年课余生活， 六是以非遗振兴乡村教育，